Criterios de Evaluación

Los criterios de evaluación de Diseño Digital son cuatro.
Cada criterio de evaluación tiene un puntaje máximo de 20

Criterio A	Indagación y análisis	Máximo 20
Criterio B	Desarrollo de ideas	Máximo 20
Criterio C	Creación de la solución	Máximo 20
Criterio D	Evaluación	Máximo 20

CRITERIO A : Indagación y Análisis

Máximo : 20 (8)

Al final del primer año, el alumno deberá ser capaz de:

i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema

ii. Indicar y priorizar los puntos principales de la investigación necesaria para desarrollar una solución al problema

iii. Describir las características principales de un producto existente que sirva de inspiración para crear una solución al problema

iv. Presentar los hallazgos principales de la investigación pertinente

NIVEL DE LOGRO/Desempeño			Descriptor de nivel
0	0-7		El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1–2	8-12	Limitado	El alumno: i. Indica la necesidad de ofrecer una solución a un problema ii. Indica los hallazgos de la investigación
3–4	13-14	Adecuado	El alumno: i. Esboza la necesidad de ofrecer una solución a un problema ii. Indica algunos puntos de la investigación necesaria para desarrollar una solución, con cierta orientación iii. Indica las características principales de un producto existente que sirve de inspiración para crear una solución al problema iv. Esboza algunos de los hallazgos principales de la investigación
5–6	15-17	Considerable	El alumno: i. Explica la necesidad de ofrecer una solución a un problema ii. Indica y prioriza los puntos principales de la investigación necesaria para desarrollar una solución al problema, con cierta orientación iii. Esboza las características principales de un producto existente que sirve de inspiración para crear una solución al problema iv. Esboza los hallazgos principales de la investigación pertinente
7–8	18-20	Excelente	El alumno: i. Explica y justifica la necesidad de ofrecer una solución a un problema ii. Indica y prioriza los puntos principales de la investigación necesaria para desarrollar una solución al problema, con mínima orientación iii. Describe las características principales de un producto existente que sirve de inspiración para crear una solución al problema iv. Presenta los hallazgos principales de la investigación pertinente

CRITERIO B: Desarrollo de Ideas

Máximo : 20 (8)

Al final del primer año, el alumno deberá ser capaz de:

i. Desarrollar una lista de criterios con los que medir el éxito de la solución

ii. Presentar ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas

iii. Presentar el diseño elegido

iv. Crear un dibujo/diagrama de planificación que esboce los datos principales para la creación de la solución elegida

NIVEL DE LOGRO/Desempeño			Descriptor de nivel
0	0-7		El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1–2	8-12	Limitado	El alumno: i. Indica un criterio básico con el que medir el éxito de una solución ii. Presenta una idea de diseño que puede ser interpretada por otras personas iii. Crea un dibujo/diagrama de planificación incompleto
3–4	13-14	Adecuado	El alumno: i. Indica algunos criterios con los que medir el éxito de la solución ii. Presenta más de una idea de diseño utilizando un medio o medios adecuados, o rotula las características principales de forma que pueden ser interpretadas por otras personas iii. Indica las características principales del diseño elegido iv. Crea un dibujo/diagrama de planificación o enumera los requisitos para la creación de la solución elegida
5–6	15-17	Considerable	El alumno: i. Desarrolla algunos criterios con los que medir el éxito de la solución ii. Presenta algunas ideas de diseño factibles utilizando un medio o medios adecuados, y rotula las características principales de forma que pueden ser interpretadas por otras personas iii. Presenta el diseño elegido, indicando sus características principales iv. Crea un dibujo/diagrama de planificación y enumera los datos principales para la creación de la solución elegida
7–8	18-20	Excelente	El alumno: i. Desarrolla una lista de criterios con los que medir el éxito de la solución ii. Presenta ideas de diseño factibles utilizando un medio o medios adecuados, y esboza las características principales de forma que pueden ser interpretadas correctamente por otras personas iii. Presenta el diseño elegido, describiendo sus características principales iv. Crea un dibujo/diagrama de planificación que esboza los datos principales para la creación de la solución elegida

CRITERIO C: Creación de la Solución

Máximo : 20 (8)

Al final del primer año, el alumno deberá ser capaz de:

i. Esbozar un plan que considere el uso del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución

ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución

iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto

iv. Enumerar las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución

v. Presentar la solución en su totalidad

NIVEL DE LOGRO/Desempeño			Descriptor de nivel
0	0-7		El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1–2	8-12	Limitado	El alumno: i. Demuestra habilidades técnicas mínimas al crear la solución ii. Crea la solución, que no funciona bien y se presenta de forma incompleta
3–4	13-14	Adecuado	El alumno: i. Enumera los pasos principales de un plan que contiene algunos detalles y que sus compañeros tienen dificultades para seguir al crear la solución ii. Demuestra habilidades técnicas satisfactorias al crear la solución iii. Crea la solución, que funciona parcialmente y se presenta de forma adecuada iv. Indica una modificación realizada en el diseño elegido o en el plan al crear la solución
5–6	15-17	Considerable	El alumno: i. Enumera los pasos de un plan que considera el tiempo y los recursos, y que sus compañeros son capaces de seguir al crear la solución ii. Demuestra habilidades técnicas competentes al crear la solución iii. Crea la solución, que funciona según lo previsto y se presenta de forma apropiada iv. Indica una modificación realizada en el diseño elegido y en el plan al crear la solución
7–8	18-20	Excelente	El alumno: i. Esboza un plan que considera el uso del tiempo y los recursos, y que es suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución ii. Demuestra habilidades técnicas excelentes al crear la solución iii. Sigue el plan para crear la solución, que funciona según lo previsto y se presenta de forma apropiada iv. Enumera las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la solución

CRITERIO D: Evaluación

Máximo : 20 (8)

Al final del primer año, el alumno deberá ser capaz de:

i. Esbozar métodos de prueba sencillos y pertinentes que generen datos para medir el éxito de la solución

ii. Esbozar el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño

iii. Esbozar cómo podría mejorarse la solución

iv. Esbozar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales

NIVEL DE LOGRO/Desempeño			Descriptor de nivel
0	0-7		El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1–2	8-12	Limitado	El alumno: i. Define un método de prueba que se usa para medir el éxito de la solución ii. Indica el éxito de la solución
3–4	13-14	Adecuado	El alumno: i. Define un método de prueba pertinente que genera datos para medir el éxito de la solución ii. Indica el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño basándose en los resultados de una prueba pertinente iii. Indica una forma en que podría mejorarse la solución iv. Indica un impacto que la solución puede tener para el cliente o los usuarios potenciales
5–6	15-17	Considerable	El alumno i. Define métodos de prueba pertinentes que generan datos para medir el éxito de la solución ii. Indica el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño basándose en pruebas del producto pertinentes iii. Esboza una forma en que podría mejorarse la solución iv. Esboza el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación
7–8	18-20	Excelente	El alumno: i. Esboza métodos de prueba sencillos y pertinentes que generan datos para medir el éxito de la solución ii. Esboza el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño basándose en pruebas del producto auténticas iii. Esboza cómo podría mejorarse la solución iv. Esboza el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales